제1장은 영유아미술활동의 이론적 기초로, 영유아미술활동의 정의와 발달, 이론에 관련된 내용을 중심으로 구성하여 영유아미술활동에 대한 올바른 관점을 세우고 이해하도록 돕는 데에 중점을 두었습니다. 제2장에서는 영유아미술활동을 지도하기 위해 교사가 알아야 할 영유아미술활동의 목표, 영유아미술활동을 위한 환경, 영유아미술활동의 내용, 영유아미술활동의 연간 계획, 영유아미술활동 시간의 운영, 영유아미술활동 시간의 교사 역할 등에 대하여 제시하고 설명하였습니다. 제3장에서는 교사가 영유아미술활동을 실제적으로 계획하는 데 도움이 되고자 생활 주제별로 활동을 정리하였습니다. 활동을 평면활동, 입체활동, 감상활동으로 나누었으며, 활동마다 생활 주제에 따른 방향과 초점을 ‘생활 주제의 Tip’에 기록했습니다. 또한 같은 활동이라도 연령에 따라 난이도를 조절하여 지도할 수 있는 방안과, 한 연령을 지도할 때 학기의 진행에 따라 어떤 식으로 전개하는 것이 좋은지에 대한 조언도 함께 기술하였습니다. 이 책을 통해 예비 유아 교사들과 현장의 교사들이 영유아를 대상으로 하는 미술활동을 계획하고, 실행하고, 평가하는 데 도움이 되기를 희망합니다.

(머리말 중에서)

■ 이정환
이화여자대학교 대학원 유아교육과 졸 (석사)
이화여자대학교 사회복지관 유아교육 부장
이화여자대학교 사범대학 부속 유치원 원장
이화여자대학교 사범대학 부속 초등학교 교장
이화여자대학교 사범대학 중·고등학교 교장
이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수
전 사단법인 한국어린이육영회 회장
저서 : 『유아를 위한 미술교육』, 『유아를 위한 과학교육』, 『교사들을 위한 유아관찰 워크북』(공저)

■ 김희진
이화여자대학교 사범대학 교육학과(학령전교육 전공) 학사
University of Illinois at Urbana-Champaign 유아교육전공 석사
Purdue University 유아교육전공 박사
이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 교사
현, 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수
관심 분야: 부모교육과 지원, 부모-유아 상호작용, 유아의 사회적 관계, 영아교육프로그램

Chapter 1_영유아미술활동의 이론적 기초
1. 영유아미술활동의 정의, 의의 및 특성
1) 영유아미술활동의 정의
2) 영유아미술활동의 의의
3) 영유아미술활동의 특성

2. 영유아미술활동의 이론
1) 발달 이론
2) 정신 분석 이론
3) 인지 이론
4) 지각 이론

3. 영유아미술활동의 발달
1) 평면 그림의 발달
2) 색채 표현의 특징

Chapter 2_영유아미술활동의 지도
1. 영유아미술활동의 목표
1) 예술경험 영역을 위한 목표
2) 신체운동·건강 영역을 위한 목표
3) 사회관계 영역을 위한 목표
4) 의사소통 영역을 위한 목표
5) 자연탐구 영역을 위한 목표

2. 영유아미술활동을 위한 환경
1) 미술 영역의 배치
2) 미술 영역의 기본 설비
3) 미술 영역의 자료
4) 자료의 배치
5) 자료의 자리 표시

3. 영유아미술활동의 내용
4. 영유아미술활동의 연간 계획
5. 영유아미술활동 시간의 운영
1) 계획
2) 실행
3) 평가
4) 작품 전시
5) 정리 및 보관

6. 영유아미술활동 시간의 교사 역할
1) 미술 영역 오리엔테이션
2) 영유아미술활동 지도를 위한 교사 역할

Chapter 3_생활 주제별 활동
1. 유치원·어린이집과 친구
2. 나와 가족
3. 동·식물과 자연
4. 건강과 안전
5. 생활도구
6. 교통기관
7. 우리나라와 세계 여러 나라
8. 환경과 생활
9. 봄·여름·가을·겨울
1) 봄
2) 여름
3) 가을
4) 겨울

|점토|
_점토의 특성
_점토 도구
_점토의 기술

|미술 감상교육|
1. 미술의 요소
1) 선과 형
2) 색
3) 질감
4) 공간

2. 미술의 원리
1) 균형
2) 강조
3) 움직임
4) 조화

3. 미술관 관람을 위한 상식
1) 미술관 직원
2) 미술 표현기법
3) 판화 기법
4) 물감의 종류

4. 미술 관련 견학 : 미술관, 전시회, 문화재
1) 전시 관람 계획
2) 사전활동
3) 본활동: 작품 감상하기
4) 사후활동

_참고문헌